L'éditeur de l'Université Grenoble Alpes

Très souvent, enseignantes et enseignants pensent que le travail sur le vocabulaire en littérature consiste en la définition de termes identifiés comme étant des obstacles à la compréhension. Or, le défi est ailleurs : il s’agit de participer à l’élaboration collective du sens en prenant en compte la réception singulière et les échanges entre élèves. Accompagner le corps enseignant à la compréhension de tels enjeux, c’est veiller à ne pas faire de la littérature un prétexte à un apprentissage formel de la langue.
Cet ouvrage, à la croisée des sciences du langage et de la didactique de la littérature, propose aux enseignantes, enseignants, formatrices et formateurs en cycle 3 des clés pour : comprendre la problématique des discussions sur les vocables en littérature ; posséder des connaissances théoriques sur ce sujet ; gérer et prévoir ces échanges dans la discussion à visée littéraire ; former des professeures et professeurs stagiaires de premier degré.

Stéphanie Genre est maîtresse de conférences en sciences du langage à Cergy Paris Université et membre du laboratoire École, Mutations, Apprentissages. Ses recherches en didactique du français langue maternelle portent sur le lexique, la littérature de jeunesse, les interactions langagières et les gestes professionnels des enseignants.

• Collection Didaskein
• Éditeur(s) : UGA Éditions
• Date de publication : juin 2025
• Nombre de pages : 290 pages
• Langue(s) : Français
• Éditeur d'origine : UGA Éditions
• Mots-clés : enseignement, littérature, vocabulaire