La lettre enseignée
Perspective historique et comparaison européenne
Auteur(s) / Autrice(s) Nathalie Denizot, Christophe Ronveaux
Arts/Littérature/Langues, Sciences du langage, Sciences de l'éducation, Histoire culturelle
Cet ouvrage de référence s’inscrit dans un travail très complet sur l’histoire et la scolarisation du genre épistolaire (la lettre). L’un de ses principaux intérêts est de comparer l’usage scolaire de la lettre dans plusieurs pays européens et à différentes époques littéraires.
Description
Version papier
- Prix :
- 20 €
- Disponibilité :
- En librairie
- EAN 13 :
- 9782377470440
Version numérique
- EAN 13 :
- 9782377470860 Accéder à la version intégrale en ligne
Présentation
Quelles correspondances établir entre un recueil de lettres de Mme de Sévigné, le roman épistolaire de Guillerargues, la lettre d’un poilu à son fils et le modèle fonctionnel du parfait secrétaire ? De l’art épistolaire comme pratique sociale au genre de la lettre de demande comme outil d’enseignement de l’écrit, la lettre est présente à l’école depuis sa création. Quels sont les rôles, les enjeux et les modalités d’enseignement de la lettre (correspondance ou roman épistolaire) dans les écoles d’hier et celles d’aujourd’hui, au primaire et au secondaire, dans les divers pays européens ? Quels phénomènes didactiques de transformation de ces textes et des savoirs observe-t-on ?
Méthodologiquement, ce travail s’inscrit dans la perspective historique et comparatiste des travaux de recherche du groupe HELICE (Histoire de l’enseignement des littératures, comparaisons européennes). Il met en évidence la valeur euristique des petites formes, génériquement identifiables, et montre l’intérêt de poser la forme textuelle comme analyseur pour décrire une histoire de l’enseignement des littératures dans divers pays européens (Belgique, France, Grèce, Italie, Pologne, Portugal et Suisse).
Méthodologiquement, ce travail s’inscrit dans la perspective historique et comparatiste des travaux de recherche du groupe HELICE (Histoire de l’enseignement des littératures, comparaisons européennes). Il met en évidence la valeur euristique des petites formes, génériquement identifiables, et montre l’intérêt de poser la forme textuelle comme analyseur pour décrire une histoire de l’enseignement des littératures dans divers pays européens (Belgique, France, Grèce, Italie, Pologne, Portugal et Suisse).
Auteur(s) / Autrice(s)
Nathalie Denizot est maitresse de conférences en sciences de l’éducation
(didactique du français) à l’université de Cergy-Pontoise - ESPE de Versailles et membre du laboratoire ÉMA (ÉA 4507).
Christophe Ronveaux est maitre d’enseignement et de recherche en sciences de l’éducation (didactique du français) à l’université de Genève et membre du Groupe de recherche en analyse du français enseigné (GRAFE).
(didactique du français) à l’université de Cergy-Pontoise - ESPE de Versailles et membre du laboratoire ÉMA (ÉA 4507).
Christophe Ronveaux est maitre d’enseignement et de recherche en sciences de l’éducation (didactique du français) à l’université de Genève et membre du Groupe de recherche en analyse du français enseigné (GRAFE).
Caractéristiques
- Collection Didaskein
- Éditeur(s) : UGA Éditions
- Date de publication : janvier 2019
- Nombre de pages : 252 pages
- Langue(s) : Français
- Éditeur d'origine : UGA Éditions
- Mots-clés : lettre, scolarisation, histoire
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Publié le 29 novembre 2018
Mis à jour le 19 novembre 2023
Mis à jour le 19 novembre 2023