Les étudiants et enseignants en langues étrangères ont souvent le désir d’appuyer leurs démarches sur les albums, récits illustrés et autres ouvrages de la littérature de jeunesse contemporaine. Ils trouveront ici de multiples pistes pédagogiques pour le faire. Les chercheurs pourront également y puiser matière pour nourrir leur réflexion.
L’approche est centrée sur l’écriture créative. Une telle démarche, modulable dans d’autres contextes éducatifs et pour diverses langues, permet de faire une place au lecteur et à ses affects et de construire des savoirs sur les plans linguistiques, littéraires et culturels. Le livre propose en outre une réflexion sur les apports de l’image et du texte-image, ainsi que sur l’évaluation des écrits créatifs dans l’enseignement des langues.

Christèle Maizonniaux est enseignante-chercheuse en didactique des langues/ linguistique appliquée (domaine FLE) en contexte universitaire australien. Elle développe des approches créatives à partir de la littérature de jeunesse contemporaine. Elle a reçu divers prix dont le prix "jeune chercheur" de l’Université Flinders en 2016.

• Analyser des textes littéraires du collège au lycée
  Quelles pratiques, pour quels enjeux ?
• La lecture antique en VO
  Lire en classe des textes latins et grecs aujourd'hui
• Étude grammaticale et stylistique de textes de langue française
  Capes et agrégation de lettres modernes
• La littérature de jeunesse en classe de langue
  Pour une pédagogie de la créativité
• Molière, un héros national de l'École
• Écrire dans l’enseignement supérieur
  Des apports de la recherche aux outils pédagogiques
• Refonder l'enseignement des langues anciennes
  Le défi de la lecture
• Bande dessinée et enseignement des humanités
• La lettre enseignée
  Perspective historique et comparaison européenne
• Fabula agitur
  Pratiques théâtrales, oralisation et didactique des langues et cultures de l'Antiquité