L'éditeur de l'Université Grenoble Alpes

En mathématiques, les problèmes sont riches d’enseignement pour les élèves car ils permettent de construire et de donner du sens aux notions mathématiques, et également de mettre en œuvre et de développer des mécanismes de résolution.
L’équipe de didactique des mathématiques de l’Université de Genève nous offre ici une approche complète de la résolution de problèmes, à la fois comme objet et comme outil d’enseignement. De multiples aspects sont pris en compte : les effets des interactions entre élèves ou avec l’enseignant·e, les choix de l’enseignant·e, le rôle et la place de l’évaluation, les effets de la transposition didactique externe (depuis les choix politiques jusqu’à la rédaction des programmes et l’étude des manuels) ; et ce à différent niveaux scolaires (du début du primaire jusqu’au secondaire). Cette immersion totale dans une réalité sociale avec ses conditions et ses contraintes fait de cet ouvrage un outil unique pour comprendre les ressorts didactiques à l'oeuvre et favoriser la progression des élèves.

Les 14 auteurs (P-F. Burgermeister, M. Chanudet, S. Coppé, M. Coray, S. Coutat, A. Daina, M. De Simone, J-L Dorier, N. Essonnier, S. Favier, J. Lackova, L. Merminod, C. Vendeira, L. Weiss) sont chercheur•es, maîtres et maîtresses d’enseignement et de recherche, professeur.es en didactique des mathématiques, à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève.

• Collection Enseigner les sciences
• Éditeur(s) : UGA Éditions, EDP Sciences
• Date de publication : septembre 2024
• Nombre de pages : 400 pages
• Langue(s) : Français
• Éditeur d'origine : UGA Éditions, EDP Sciences
• Mots-clés : Mathématiques, didactique des sciences, enseignement, résolution, problèmes, mécanismes