Les programmes de français de 2015 pour le collège font date dans l’histoire de la discipline, car ils associent explicitement l’étude de la littérature à la formation de la personne, à travers de grandes entrées universalistes à portée éthique. En proposant une méthodologie spécifique, ce livre analyse comment les manuels scolaires traduisent cette orientation morale et civique nouvelle. Les textes littéraires sont-ils abordés dans un sens moralisant, ou bien à travers un questionnement ouvert, qui permet aux élèves d’investir leurs propres valeurs au cours de la lecture ? À partir d’un corpus de six collections éditoriales, l’enjeu est de savoir si l’enseignement du français est entré dans une période nouvelle, qui assignerait au questionnement empathique et raisonné des textes le rôle de développer l’imagination, la sensibilité morale et l’esprit critique des élèves.
Auteur(s) / Autrice(s)
Collectif de 15 auteurs et autrices coordonné par Nicolas Rouvière, maître de conférences en littérature à l’INSPE de Grenoble, spécialiste des littératures dessinées, de leur didactique et de l’enseignement de la littérature par le questionnement des valeurs.
Béatrice Bloch, Yoann Daumet, Marianne Doury, Corinne Frassetti Pecques, Marlène Fraterno, Aurélie Guitton, Anne-Claire Marpeau, Marion Mas, Jean-François Massol, Gersende Plissonneau, Caroline Raulet-Marcel, Hélène Raux, Nicolas Rouvière, Anne Schneider et Laurence Vianès
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