Sous la direction de Jean-Paul Meyer,  Jean-Christophe Pellat
En quelques années, la notion de littéracie a profondément modifié le paysage didactique. La grammaire est fortement touchée par cette transformation, tant la littéracie redéfinit la place et le rôle des outils de structuration de la langue.

Présentation

Grammaire de la phrase et du texte, compétence (méta)langagière, transposition didactique, formes de l’enseignement-apprentissage… L’essaimage de la notion ouvre des perspectives qui concernent tous les domaines de la grammaire. Pour rendre compte du phénomène, les articles réunis ici explorent trois directions : les apprentissages grammaticaux initiaux, la production de textes au niveau avancé, la formation des enseignants.

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Publié le 26 octobre 2017
Mis à jour le 26 octobre 2017