L'éditeur de l'Université Grenoble Alpes

Si le poème tel que le slam l’envisage est « papillon en papier » (Souleymane Diamanka), poésie vive et mouvante, alors l’Atelier représente la chrysalide, l’espace où il prend forme et vie, avant de s’envoler vers son destinataire…

Au fil de ce volume, la notion d'Atelier est envisagée avec un grand « A », s'agissant d'en explorer les diverses acceptions : de l'Atelier des artistes qui nous ouvrent une fenêtre sur la création poétique jusqu'aux Ateliers slam qui nous conduisent à revisiter les Ateliers d'écriture. En quoi ce terme est-il révélateur d'un travail artisanal de la langue/des langues comme matière(s) ? Qu'est-ce qui fait Atelier ? Quels en sont les piliers ? À quoi, à qui s'attelle-t-on ? Que fait l'Atelier à la créativité ? Induit-il une dimension collaborative ? En quoi favorise-t-il l'émergence d'une dynamique collective ? En quoi les Ateliers amènent-ils à relier l'écrire, le dire, et le faire, via le corps ? Quid des postures adoptées et émotions en jeu ? Sous l'amalgame « écridire », notre propos vise à explorer les allers-retours, le slam se situant à la confluence, au cœur de cet espace de je(u) donnant lieu à une expression lyrique autant que ludique. Au gré de ces enjeux, l'Atelier apparaît comme un espace ouvert à tous les possibles – grâce à l'horizon d'écoute qui s'y déploie – offrant une expérience de solidarité poétique active.

Erratum de l'ouvrage

Camille Vorger est maîtresse d'enseignement et de recherche à l'UNIL (Lausanne) et membre associée du LIDILEM (Grenoble). Autrice d'une thèse sur la poétique et la didactique du slam (2016), elle a (co-)édité plusieurs ouvrages dont Jeux de slam (avec D. Abry & K. Bouchoueva, 2016) sur les oralités contemporaines et la créativité dans les arts de la parole.

• Collection Didaskein
• Éditeur(s) : UGA Éditions
• Date de publication : juin 2024
• Nombre de pages : 320 pages
• Langue(s) : français
• Éditeur d'origine : UGA Éditions
• Mots-clés : Ateliers, slam, didactique, créativité, pédagogie, poésie orale et scénique, rôle du corps dans l'apprentissage, plurilinguisme