Présentation
La collection « Didaskein » propose des ouvrages de réflexion concernant la transmission et la construction scolaire des savoirs, de la maternelle à l'université.
Ses domaines disciplinaires de référence sont plus précisément la langue française et la littérature de jeunesse. Le public visé est principalement celui des chercheurs, des formateurs, des inspecteurs, des professeurs, ainsi que des étudiants qui se destinent aux métiers de l'enseignement.
Tous les titres de la collection
- mars 2019
Auteur(s) Dominique Augé
L'auteur s’applique à définir une didactique des langues anciennes qui place les élèves au cœur de leur apprentissage pour devenir des lecteurs autonomes en latin et en grec. - mars 2019
Sous la direction de Nicolas Rouvière
L'ouvrage traite des enjeux éducatifs contemporains liés à l'étude de la bande dessinée en classe de littérature, histoire, langue et civilisation. Il développe quelques principes méthodologiques et didactiques pour cet enseignement. - janvier 2019
Auteur(s) Nathalie Denizot, Christophe Ronveaux
Cet ouvrage de référence s’inscrit dans un travail très complet sur l’histoire et la scolarisation du genre épistolaire (la lettre). L’un de ses principaux intérêts est de comparer l’usage scolaire de la lettre dans plusieurs pays européens et à différentes époques littéraires. - Fabula agitur
Pratiques théâtrales, oralisation et didactique des langues et cultures de l'Antiquitéjanvier 2019
Sous la direction de Malika Bastin-Hammou, Filippo Fonio, Pascale Paré-Rey
En quoi les pratiques théâtrales et, plus généralement, l’oralisation peuvent-elles contribuer à l’apprentissage des langues et cultures de l’Antiquité ? - avril 2018
Auteur(s) François Le Goff, Véronique Larrivé
L’ouvrage envisagé, de conception pratique et théorique, se veut directement exploitable par les professeurs de français et les formateurs. Les notions d’écriture de la variation et de la réception reconsidèrent la manière dont les compétences d’écriture sont étroitement associées à celles de lecture. - novembre 2017
Auteur(s) Jean-François Massol
- octobre 2017
Sous la direction de Christian Degache, Sandra Garbarino
Cet ouvrage rend compte de divers itinéraires pédagogiques, expérimentés ces dernières années de l’école primaire à la formation des adultes et l’université, autour du concept d’intercompréhension et de la comparaison réfléchie des langues. Des perspectives sont dégagées en vue de nouvelles initiatives. - juin 2017
Auteur(s) Marie-Cécile Guernier, Christine Barré-De Miniac, Tiphaine Mout, Catherine Brissaud
Cet ouvrage s’intéresse à des lycéens qui rencontrent des difficultés avec l’école. Il décrit, en particulier, les mécanismes d’exclusion scolaire et d’orientation par l’échec liés à la maitrise de la langue écrite. - juin 2015
Sous la direction de Catherine Frier, Françoise Boch
Cet ouvrage collectif donne des clés à tout professionnel engagé dans la formation à l’écrit des étudiants. Portant sur des aspects complémentaires du travail sur l’écrit (langue, écriture académique et écriture créative), il propose une réflexion didactique et des outils pédagogiques pour la classe. - juillet 2014
Auteur(s) Pierre Sève
Comment les élèves s'y prennent-ils pour interpréter un roman ? Les lectures antérieures pèsent-elles comme on s'y attend ? L'auteur montre que leur influence est bien moindre que la guidance et les choix didactiques des maîtres. - juillet 2013
Auteur(s) Sylvie Dardaillon
Entre image et texte, les albums de Béatrice Poncelet transmettent une culture littéraire, artistique et humaine. Comme le montre cet ouvrage, ils permettent une approche dynamique de la lecture littéraire, en particulier dans le cadre scolaire. - juin 2011
Sous la direction de Elke Nissen, Françoise Poyet, Thierry Soubrié
Cet ouvrage questionne deux dimensions centrales dans le domaine de la formation ouverte et à distance (FOAD), à travers l'analyse d’échanges en ligne : la (co)construction des connaissances et la médiation humaine pour l’accompagnement.
- mai 2011
Sous la direction de Jean-François Massol, François Quet
D'Homère aux écrivains contemporains C. Grenier, S. Morgenstern, Sara et quelques autres, les quinze contributeurs de cet ouvrage questionnent la notion d'auteur pour la jeunesse, des pratiques éditoriales à celles de l'institution scolaire.
- juin 2009
Sous la direction de Sandra Canelas-Trevisi, Marie-Cécile Guernier, Glaís Sales Cordeiro
Cet ouvrage s'attache à décrire les pratiques d'enseignement et d'apprentissage en classe. Des chercheurs présentent des outils théoriques et méthodologiques pour analyser le travail de l'enseignant, l'activité de l'élève, les objets enseignés.
Directeurs de collection
Francis Grossmann
Jean-François Massol
Jean-François Massol
Détails
Année de création : 2009
Format : 14 x 21,5 cm
ISSN : 2102-4596
Format : 14 x 21,5 cm
ISSN : 2102-4596