Grammaire de la phrase et du texte, compétence (méta)langagière, transposition didactique, formes de l’enseignement-apprentissage… L’essaimage de la notion ouvre des perspectives qui concernent tous les domaines de la grammaire. Pour rendre compte du phénomène, les articles réunis ici explorent trois directions : les apprentissages grammaticaux initiaux, la production de textes au niveau avancé, la formation des enseignants.

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• Lidil n° 66 / 2022
  Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiques
• Lidil n° 65 / 2022
  Les langues de spécialité comme objet d’enseignement : ressources, méthodes et transposition didactique.
• Lidil n° 64 / 2021
  Le passif dans la langue parlée
• Lidil n° 63 / 2021
  Littératie numérique et didactique des langues et des cultures
• Lidil n° 62 / 2020
  Recherches actuelles en didactique du lexique : avancées, réflexions, méthodes
• Lidil n° 61 / 2020
  Le mépris en discours
• Lidil n° 60 / 2019
  Langues des signes et genres discursifs
• Lidil n° 58 / 2018
  L’enseignement et l’apprentissage de l’écrit académique à l’aide de corpus numériques
• Lidil n° 57 / 2018
  Démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues
• Lidil n° 56 / 2017
  Grammaires et littéracies