Au fil de ce volume, la notion d'Atelier est envisagée avec un grand « A », s'agissant d'en explorer les diverses acceptions : de l'Atelier des artistes qui nous ouvrent une fenêtre sur la création poétique jusqu'aux Ateliers slam qui nous conduisent à revisiter les Ateliers d'écriture. En quoi ce terme est-il révélateur d'un travail artisanal de la langue/des langues comme matière(s) ? Qu'est-ce qui fait Atelier ? Quels en sont les piliers ? À quoi, à qui s'attelle-t-on ? Que fait l'Atelier à la créativité ? Induit-il une dimension collaborative ? En quoi favorise-t-il l'émergence d'une dynamique collective ? En quoi les Ateliers amènent-ils à relier l'écrire, le dire, et le faire, via le corps ? Quid des postures adoptées et émotions en jeu ? Sous l'amalgame « écridire », notre propos vise à explorer les allers-retours, le slam se situant à la confluence, au cœur de cet espace de je(u) donnant lieu à une expression lyrique autant que ludique. Au gré de ces enjeux, l'Atelier apparaît comme un espace ouvert à tous les possibles – grâce à l horizon d'écoute qui s y déploie – offrant une expérience de solidarité poétique active.

Camille Vorger est maîtresse d'enseignement et de recherche à l'UNIL (Lausanne) et membre associée du LIDILEM (Grenoble). Autrice d'une thèse sur la poétique et la didactique du slam (2016), elle a (co-)édité plusieurs ouvrages dont Jeux de slam (avec D. Abry & K. Bouchoueva, 2016) sur les oralités contemporaines et la créativité dans les arts de la parole.

• Collection Didaskein
• Éditeur(s) : UGA Éditions
• Date de publication : avril 2024
• Nombre de pages : 300 pages
• Langue(s) : Français
• Éditeur d'origine : UGA Éditions
• Mots-clés : Ateliers, slam, didactique, créativité, pédagogie